【當代中文課程1課本, 第十課】文法, 課室活動の日本語訳とポイント（中国語・華語学習テキスト）第二版対応

私は41歳の時、台湾中心部の国立台湾師範大学語学センターに1年間在籍してゼロから中国語の勉強を開始しました。暗記力低下で想像以上に大変でしたが、毎日勉強して、、、中国語で会話できるように！もちろん現在も勉強継続中です。

なぜ40代から勉強を始められたのか。それは「中国語で会話したい！」という高いモチベーションがあったから。気持ちさえあれば、意外と頑張れるものです。

「勉強してみたいけど遅いんじゃないか」と考えている方、、、遅くないですよ！
さあ、今日から始めてみましょう！！！

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VV看kàn｜試してみること

機能

このパターンは単音節の動作動詞を重複して、認知動詞「看」で終わります。これは「試してみる」ことを提案します。「看」の使用により、文は非常に試験的な語調を伝えます。

1. 這杯咖啡很香，你喝喝看。（このコーヒーはとても香りが良い、あなたは試しに飲んでみて。）
2. 聽說你唱歌唱得很好，我想聽聽看。（あなたはとても上手に歌を歌うと聞きました、私は試しに聞きたい。）
3. 那家餐廳的菜很好吃，我想去吃吃看。（そのレストランの料理はとても美味しい、私は他試しに食べに行きたい。）
4. 臺灣的夜市很有名，這個週末我想去逛逛看。（台湾のナイトマーケットはとても有名だ、この週末私は試しに遊びに行きたい。）

使い方

1. このレッスンでは、私たちは重複の単音節動詞の後ろに試みの動詞「看」がくる構文に注目しています。基本的な単音節の動作動詞はこのパターンを使うことができます。例えば「吃chī，喝hē，打dǎ，寫xiě，穿chuān，學xué，做zuò，聽tīng，唱chàng，逛guàng，住zhù」のような。
2. このパターンは第六課(レッスン6)で紹介された重複のパターンと近しい関係です。ほとんどの状況で、これらは置き替えることができます。例えば「這杯咖啡很香，你喝喝看。(このコーヒーはとても香りが良いので、あなたは試しに飲んでみて) vs. 這杯咖啡很香，你喝喝。(このコーヒーはとても香りが良いので、あなたは少し飲んで)」のように。しかしながら、下の(例の)これらは置き替えすることができません。
   1. 「我週末常在家看看書、喝喝咖啡、上上網。(私は週末によく家で軽く本を読んで、軽くコーヒーを飲んで、少しインターネットをします)」この文は何かを試すことを誰かに尋ねるために使われていないので、「看」は使うことができません。
   2. 一般的に言って、「VV看」パターンの後ろに目的語がくることはできません。あなたは「*喝喝看咖啡[間違った使用例」と言うことができません。しかしながら、「VV」パターンの後ろには目的語がくることができます。「吃吃飯、喝喝咖啡(ご飯を軽く食べる、コーヒーを軽く飲む)」のように。

補足・まとめ

V：動詞

文法構造

VV看kàn

意味

試しにVしてみて

ポイント

「VV看kàn」は行為(V)を試してみることを表現します。例えば、美味しい料理があって「試しに味見してみて」と言いたい場合、この文法を使って「這個菜很好吃，你嚐嚐看。」と表現します。

また、「VV看kàn」の後ろに目的語は置けません。なので、目的語を伴う他動詞がVの場合は、その目的語を文頭に移動させて「主題文」を形成し、「VV看kàn」の後ろに目的語が来ないようにします。

テキストの「使い方」で紹介された「看」を伴わない動詞重複は、當代中文課程1，第六課「V（一yī）V｜動作行為をやわらげる」を参照してください。

他動詞が伴う目的語を文頭に移動させる「主題文」の説明は、當代中文課程1，第三課「主題文」を参照してください。

重複された状態動詞で「意味の強化増大」

機能

重複は、強意語「很」が意味するのとほとんど同じように、言明の語調を強めます。これは、客観的で実際の観察に基づく意見と対照的に、話し手の主観的な感覚を示します。214ページの英語訳を参照してください。

1. 這碗牛肉湯香香的。（この牛肉湯はとても香りが良い。）
2. 熱熱的咖啡，真香。（とても熱いコーヒーは、本当に香る。）
3. 那個地方有很多高高的大樓。（その場所は多くのとても高いビルがある。）

構造

1. 程度の副詞は重複と一緒に使うことができません。「很」と重複は両方とも強める効果なので、例えば「*這杯茶很香香的[間違った使用例]」と言うことはできません。
2. 重複された状態動詞の後ろに「的de」があることに注意してください。だから、「*這杯茶香香[間違った使用例]」ではなく、むしろ「這杯茶香香的Zhè bēi chá xiāngxiāng de(このお茶はとても香りが良い)」です。ひと続きに2つの状態動詞がある時、最初の「的de」は省略することができます。例えば「那種水果香香甜甜的。Nà zhǒng shuǐguǒ xiāngxiāng tiántián de(その果物はとても香りがよくてとても甘い)」。
3. 全ての状態動詞が重複できるわけではありません。例えば、下の右側の枠の状態動詞は繰り返すことができません。

重複できる	重複できない
香、甜、高、熱、大	多、貴、近
美、遠、辣、矮	忙、新、少

使い方

主観的な感覚は称賛か批判の中でよく表現されます。例えば、私たちがコーヒーを注文する時、注文することは実際的であり表現的ではないので、私たちは「買一杯熱咖啡！(1杯の温かいコーヒーを買う)」と言い、「*買一杯熱熱咖啡！[間違った使用例]」とは言いません。

補足・まとめ

Vs：状態動詞

文法構造

VsVs的

意味

とてもVsだ

ポイント

「VsVs的」とVs重複させると、Vsの意味が強調されます。これは、話し手の主観的な感覚を表します。また、この語法を「很，非常」などの程度を表す副詞と一緒に使うことはできません。

全てのVsがこの語法を使えるわけではありません。どのVsがこの語法を使えるのか/使えないのか明確なルールがあるわけではないので、この語法を使えるVsを覚えましょう。例：香香的（臭臭的）、甜甜的（鹹鹹的）、高高的、熱熱的（冷冷的）、大大的（小小的）、美美的（醜醜的）、遠遠的、辣辣的、矮矮的（高高的）

二音節の形容詞(状態動詞)の重複は、當代中文課程2，第二課「二音節の形容詞(状態動詞)の重複」で説明していますので、気になる方は見てみてください。

名詞の修飾語句としての節

機能

中国語の節も名詞を修飾するために使うことができます。

1. 你說的水果是西瓜。（あなたが話している果物はスイカです。）
2. 他喝的茶是烏龍茶。（彼が飲んでいるお茶は烏龍茶です。）
3. 這些是我拍的照片。（これらは私が撮った写真です。）
4. 穿黃衣服的這個人是老闆。（黄色い服を来ているこの人がボスです。）
5. 現在去那裡玩的人比較少。（今そこに行って遊んでいる人はどちらかといえば少ない。）
6. 買這種手機的人很多。（この携帯電話を買う人はとても多い。）

構造

中国語の全ての修飾語句のように、節はいつもこれら(節)が修飾する名詞の前にきます。修飾マーカー「的de」は修飾された名詞の前に直接きます。関係節自身は、肯定(上の例文を参照)か否定(下の例文を参照)かのいずれかです。

• 否定文：
  1. 不能上網的手機很不方便。（インターネットができない携帯電話はとても不便だ。）
  2. 不去逛夜市的人可以去茶館喝茶。（ナイトマーケットに遊びに行かない人はお茶屋へお茶を飲みに行くことができる。）
  3. 不來上課的同學不能去看籃球比賽。（授業に来ない同級生はバスケットボール大会を観に行くことができない。）

使い方

このレッスンまでに、私たちは節、名詞、形容詞そして動詞を含む名詞の修飾語句を見てきています。これらはすべて、修飾する名詞の前に置かれます。

補足・まとめ

N：名詞、S₁+V₁：修飾語句

文法構造

S₁+V₁ 的 N

意味

S₁がV₁するN

ポイント

節も名詞を修飾するために使うことができます。例えば「私が昨日食べに行ったレストラン」と中国語で言いたい時、名詞は「レストラン」で「私が昨日食べに行った」がその名詞を修飾する「S₁+V₁」節です。なので、中国語の修飾語と名詞の語順(S₁+V₁ 的 N)に注意して中国語にすると「我昨天去吃飯的餐廳」になります。

語気助詞「了le」を伴って「状況変化」を表す

機能

語気助詞「了le」は状況変化を示します。すなわち、何らかの変化が起こり、新たな状況が生じています。

1. 咖啡貴了。（コーヒーは高価になった。）
2. 我會打網球了。（私はテニスができるようになった。）
3. 現在有手機的人多了。（現在、携帯電話を持っている人は多くなった。）
4. 我現在喜歡吃越南麵了。（私は現在、越南麵を食べるのが好きになった。）

構造

語気助詞「了le」は文末に現れて、肯定文か否定文のいずれかになることができます。

• 否定文：
  1. 我媽媽不喝咖啡了。（私の母はコーヒーを飲まなくなった。）
  2. 他不想買那支手機了。（彼はその携帯電話を買いたくなくなった。）
  3. 我們不要去參觀故宮了。（私たちは故宮へ見学に行く必要がなくなった。）
• 疑問：
  1. 你想吃午餐了嗎？（あなたはランチを食べたくなった？）
  2. 現在學中文的學生多了嗎？（今、中国語を学ぶ学生は多くなったの？）
  3. 你們不去臺東了嗎？（あなたたちは台東へ行かなくなったの？）

補足・まとめ

S：主語

文法構造

S⋯⋯了

意味

Sは⋯⋯した

ポイント

「了le」は、状況変化を表したい時に使います。注意したいのは、状況変化を表すだけで「過去」を表すだけではありません。そのため、状況変化を強調する必要がない過去の事実を述べる時は「了le」を使いません。例えば、「昨日私はレストランでご飯を食べた」と言いたい時、これは変化を伴わない過去の事実を述べているので「了le」を使わずに「我昨天去一家餐廳吃飯」と言います。一方で、「私は昨日自転車を盗まれた」というように「自転車がある状態」から「自転車がない状態」への状況変化を言いたい時、状況変化を表す「了le」を使って「我昨天被偷我的腳踏車了」と言います。

「了」を伴う表現

「了」には2種類の使い方があります。1つ目は、状況変化を表す語気助詞の「了」で、2つ目は、動作や出来事が完了したことを表すアスペクト助詞の「了」です。アスペクト助詞の「了」には、時量詞を一緒に使うことで完了までの期間を表したり、「了」を2個使うことで現在完了形を表したりと様々な使い方があります。以下に関連する記事をまとめます。

・語気助詞の「了」を文末に使うことで、状況の変化を表します。語気助詞の「了」の使い方は、當代中文課程1，第十課(レッスン10)『語気助詞「了le」を伴って「状況変化」を表す』を参照してください。

・アスペクト助詞の「了」を単独で使うと、動作が完了したことを表します。アスペクト助詞の「了」の基本的な使い方は、當代中文課程1，第十三課(レッスン13)『動態助詞(アスペクト助詞)「了le」を伴って「完了した動作」を表す』を参照してください。

・時量詞と「了」を1つだけ使うと、完了した活動の期間を表します。完了した活動の期間を表す「了」は、當代中文課程1，第十四課(レッスン14)『動態助詞(アスペクト助詞)「了le」の後ろの「時間-期間(時量詞)」』を参照してください。

・時量詞と「了」を2つ使うと、現在完了を表します。現在完了を表す「了」は、第十四課(レッスン14)『二つの「了le」を伴って「完了の期日」を表す』を参照してください。

c.f.「時間-期間(時量詞)」の使い方は、當代中文課程1課本の第九課(レッスン9)「時間-期間(時量詞)｜時間の期間」を参照してください。

アスペクト助詞(時態動詞)と時相助詞について詳しく知りたい方は、以下の記事を見てみてください。

「因為yīnwèi⋯⋯，所以suǒyǐ～」を伴って「原因と結果」を表す

機能

「因為yīnwèi⋯⋯，所以suǒyǐ～」パターンは、原因と結果を示す節を連結します。

1. 因為現在去玩的人比較少，所以旅館不太貴。（今、遊びに行く人はどちらかといえば少ないので、旅館の宿賃は高すぎない。）
2. 因為火車太慢了，所以我想坐高鐵。（電車は遅すぎるので、私は新幹線に乗りたいと思っている。）
3. 因為我不會做飯，所以常去餐廳吃飯。（私はご飯を作ることができないので、よくレストランへ行ってご飯を食べる。）
4. 因為我不知道在哪裡買票，所以想請你幫我買。（私はどこでチケットを買うのか知らないので、あなたに私が買うのを手伝ってほしいと思っている。）

使い方

2つの接続詞「因為yīnwèi」と「所以suǒyǐ」は、ほとんどいつも文中でペアとして現われます。一方で、例えば英語では、ペアリングは起こりません。ペアリングは強化方策です。中国語では、原因はほとんどいつも結果の前に来ます。

補足・まとめ

文法構造

因為yīnwèi⋯⋯，所以suǒyǐ～
(因為⋯⋯の部分：原因を表す、所以～の部分：結果を表す)

意味

⋯⋯なので、～です。

ポイント

「因為⋯⋯，所以～」は、因果関係(原因と結果)を述べる時に使います。「因為yīnwèi⋯⋯」と「所以suǒyǐ～」の語順が逆になることはなく、常に先に原因を表す「因為yīnwèi⋯⋯」が来て、その後ろに結果を表す「所以suǒyǐ～」が来ます。例えば「台風が来たので、今日の私たちの授業は休みになった」という文を考えてみましょう。台風が来たことが「原因」で、授業が休みなるという「結果」が起きているので、「因為⋯⋯，所以～」を使って「因為颱風來了，所以我們今天停課。」と表します。

課室活動

1. あなたはどちらの人を指してるの？

• 目標：誰かの外見を簡単に説明することを学ぶ。食べ物の色、匂い、そして味を詳しく説明することを学ぶ
• 課題1：誰かとペアになってください。(テキストの)下の写真を見てください。あなたがどちらを好むのかそしてそれはなぜなのか、あなたのパートナーに伝えてください。
  1. 哪一個人比較好看？（どちらの人が、どちらかといえば見た目が良い？）
  2. 哪一張照片比較漂亮？（どちらの写真がどちらかといえば綺麗？）
  3. 你想看哪一個電影？（あなたはどちらの映画をみたいと思う？）
  4. 你比較想去哪一個海邊玩？（あなたはどちらかといえば、どちらの海岸へ遊びに行きたいと思う？）
  5. 你比較想哪一家餐廳吃飯？（あなたはどちらかといえば、どちらのレストランでご飯を食べたいと思う？）
  6. 你比較喜歡哪一種西瓜？（あなたはどちらかといえば、どちらのスイカが好き？）
  7. 你比較喜歡哪一種咖啡？（あなたはどちらかといえば、どちらのコーヒーが好き？）
  8. 你比較喜歡穿什麼衣服？（あなたはどちらかといえば、なんの服を切るのが好き？）
  9. 你比較想住哪一個地方？（あなたはどちらかといえば、どちらの場所に住みたいと思う？）
• 課題2：あなたの選択したことをあなたのクラスに伝えてください。そして誰かの選択を「正」を使って勘定してください。

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
A
B

2. その時と今

• 目標：状況変化を詳しく説明することを学ぶ
• 課題1：あなたのクラスメイトが台湾に着いて以来、彼らが何かしらの変化を生じたどうか？他にも、今と過去の間で彼らの国で何かしらの変化があったかどうか？彼らに尋ねてください。もし回答者が肯定的ならば、あなたのクラスメイトの名前を書き留めてください。

	名字
你會做中國菜了嗎？(あなたは中国料理を作ることができるようになった？)
你會唱中文歌了嗎？(あなたは中国語の歌詞の歌を歌えるようになった？)
你會寫書法了嗎？(あなたは書道を書くことができるようになった？)
你現在喜歡吃臭豆腐了嗎？(あなたは現在、臭豆腐を食べるのが好きになった？)
在日本/美國/越南⋯⋯，吃的東西比以前貴了嗎？(日本で/アメリカで/ベトナムで⋯⋯、食べる物が以前と比べて高価になった？)
在日本/美國/越南⋯⋯，房子比以前貴了嗎？(日本で/アメリカで/ベトナムで⋯⋯、家は以前と比べて高価になった？)

• 課題2：あなたの、あなたの友だちの状況で変化があったことについて、少なくとも2つ考えてください。それらをあなたのクラスで共有してください。
  1. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
  2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. 台湾社会に関するあなたの観察に基づく意見

• 目標：手短に説明すること、理由を告げることを学ぶ。
• 課題：誰かとペアになって、次に続く5つの質問を基にして話し合いをしてください。あなたたちの結論をあなたのクラスで共有してください。
  1. 為什麼很多人到臺灣來學中文？（なぜ多くの人が台湾に来て中国語を学ぶの？）
  2. 為什麼現在學中文的人比以前多？（なぜ現在、中国語を学ぶ人が以前と比べて多いの？）
  3. 在臺灣，為什麼很多人不常在家吃飯？（台湾で、なぜ多くの人が家でご飯をあまり食べないの？）
  4. 在臺灣，為什麼很多人喜歡去夜市？（台湾で、なぜ多くの人がナイトマーケットに行くのが好きなの？）
  5. 在臺灣，為什麼很多人騎機車？（台湾で、なぜ多くの人がバイクに乗るの？）

補足・まとめ

ポイント

このレッスンで学んだ「VsVs的」「了」「因為⋯⋯所以～」の使い方を練習をしましょう。

「當代中文課程」シリーズの日本語訳リンク

「當代中文課程」シリーズの日本語訳リンクです。

當代中文課程1課本まとめ

當代中文課程2課本まとめ

當代中文課程3課本まとめ

當代中文課程4課本まとめ